在前面的介紹中已經(jīng)談到潔凈室有多種類型，從不同的角度分類，有不同的稱謂，如工業(yè)潔凈室、生物潔凈室;單向流潔凈室、非單向流潔凈室、輻(矢)流潔凈室等。不管是哪種稱謂，在潔凈室中，氣流流型不外乎四種：單向流、非單向流、輻流、混合流。不同的氣流流型能達(dá)到不同的潔凈度**。設(shè)計人員通過選擇合適的送風(fēng)口并合理布置、選擇適宜的回風(fēng)口并科學(xué)地布置，使空氣的流動符合凈化原理，這就是通常所說的氣流組織設(shè)計。

工程設(shè)計中的“以不變應(yīng)萬變”是應(yīng)用所學(xué)理論來應(yīng)對千變?nèi)f化的各種工程，是經(jīng)過認(rèn)識、實踐、再認(rèn)識、再實踐，多次反復(fù)，不斷提高，積累經(jīng)驗達(dá)到的**高境界?！安蛔儭本褪俏覀儗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本理論;“萬變”就是千變?nèi)f化的各種各樣的工程。怎樣應(yīng)用所學(xué)基本理論去應(yīng)對千變?nèi)f化的實際工程，這里面就存在方法是否科學(xué)的問題。有人搞了幾十年的工程設(shè)計，每次都是照貓畫虎，生搬硬套，這種方法很顯然不科學(xué)。因為實際需求在變化，這種變化甚至**，若始終查閱既有圖集、范例去應(yīng)對這種變化的需求，只能是事倍功半，做不出好的設(shè)計。若能真正地學(xué)懂基本理論，在工程應(yīng)用中會事半功倍。這里所說的真正地學(xué)懂，就是經(jīng)過認(rèn)識、實踐、再認(rèn)識的學(xué)習(xí)提升過程，并非水過地皮濕般的浮淺的學(xué)習(xí)。比如，非單向流潔凈室的原理，看起來很簡單，似乎容易掌握，但當(dāng)具體應(yīng)用時，要么無從下手，要么潔凈度不容易達(dá)到要求。問題出在學(xué)習(xí)的單純化，那種表面的理解，不可能把知識轉(zhuǎn)化成能力。當(dāng)你去凈化工程施工現(xiàn)場看看安裝施工工藝、裝髙效過濾器前的空

吹，你感受一下風(fēng)童的大小，過濾器裝好后，再感受一下風(fēng)速、風(fēng)量的變化，安裝擴(kuò)散板后，再參與竣工檢測，通過零距離的接觸，現(xiàn)場的感受，把檢測的數(shù)據(jù)與設(shè)計數(shù)據(jù)做比較、分析，總結(jié)后就會發(fā)現(xiàn)，原來對基本理論的理解是浮淺的。經(jīng)過多次體驗，自然會把知識變成能力，對從未見過的工程項目也敢大膽去做/這就叫藝高人膽大。創(chuàng)造機(jī)會去親身體驗比閉門造車的進(jìn)步要快得多，用不了幾年，你也能做到“以不變應(yīng)萬變”。

有人可能會說：沒有機(jī)會去施工現(xiàn)場體驗，其實，機(jī)會應(yīng)靠自己去創(chuàng)造。對于設(shè)計人員來說，從圖紙會審，現(xiàn)場解決問題，竣工驗收，工程質(zhì)量回訪，都是去現(xiàn)場的好機(jī)會。如果去現(xiàn)場后走馬觀花式溜一圈，當(dāng)然+會有什么收獲。只有深人現(xiàn)場，仔細(xì)研究，才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計中存在的問題。有的設(shè)計人員很少去施工現(xiàn)場，不參與竣工測試、驗收，也不進(jìn)行用戶回訪，當(dāng)然就發(fā)現(xiàn)不了問題(這種問題有可能是非常嚴(yán)重的)。這種問題會在以后的工程設(shè)計中不斷地復(fù)制，如果施工單位技術(shù)水平不高的話，后果非常嚴(yán)重。

磨刀不誤砍柴工，這句話是很有道理的。

但對于初學(xué)者或剛剛?cè)胄械募夹g(shù)人員，確實沒有通過實踐使所學(xué)知識產(chǎn)生飛躍的機(jī)會，那就發(fā)揮自己的形象思維能力來彌補實踐的不足。作者拋磚引玉，在后面的內(nèi)容乃至全書中，對這部分讀者從工程應(yīng)用的角度給予引導(dǎo)，幫助他們快速人門，通過日后的凈化工程實踐,進(jìn)一步加深對基本理論的理解，做到“以不變應(yīng)萬變”。